如何提高孩子智力?


学龄前宝宝的智力发育都很明显的特点,这个时期的宝宝属于全面快速发展的阶段,关于孩子的潜能发展有哪些方面呢?如何培养宝宝的智力发展?

宝宝智力发育有哪些特点?

运动发展

其运用大肌肉的控制能力不断改善,学会运用正确的姿势跑,并能听信号改变速度和方向跑,能保持躯体平衡,学会在平行线中间或平衡木上行走。

言语发展

主要发展词汇量,学会连贯地表达自己的思想,其语音逐渐正确,词汇逐渐丰富,4岁儿童掌握600—2000个词,5岁时为2200—3000个词,而6岁时为3000—4000个词,从3岁到6岁,词汇量增加了近3倍,词类渐次增多,语法复杂化,已出现大量的复合句。

口语表达能力迅速提高,他们的讲话逐渐变得连贯起来,流畅起来,内部语言开始萌芽,内部语言是思考时用的言语,它不是用来同别人交际的,而是对自己发出的言语,学前期出现了出声的自言自语,他们往往一面做游戏,一面自言自语。

形象思维

形 象思维是借助于事物的形象和表象来实现对事物的概括性认识,其特点是离不开具体事物和形象。3岁以后儿童开始利用头脑中的形象进行思维,形象思维是此期儿 童思维的特点,如学计算时,用物体的具体形象(实物或图形),能较好地掌握数的实际意义。此期儿童的记忆是形象记忆,他们对具体形象的东西比较注意,也容 易记忆,其记忆在游戏中或者通过讲故事的方式能得到较好的效果,而单跟他们讲抽象的道理是不容易记牢的。

游戏、学习

此 期主要的活动是游戏,各种游戏活动有利于儿童智力的发展,孩子的许多学习活动是寓于游戏之中的。学习对于此期儿童不是主要任务,多在游戏过程中不知不觉地 学习,在压力不大的情况下,可进行有意识地教育。学前期儿童劳动的形式主要为自我服务性劳动,如穿脱衣服、自己吃饭等。

注意力和观察力

此 期儿童的无意注意已有高度发展,而且相当稳定,有意注意处于逐步形成的阶段,其注意的稳定性差,容易分散,范围较小,一般只注意事物外部较鲜明的特征和动 作。其观察力缺乏随意性、独立性、细致性,持续性和稳定性较差,易受无关刺激的干扰而转移观察的目标,其观察的概括性也较差。

总之,学前期儿童智力有了很大发展,在动作方面,可以连续行走20—30分钟而不感到疲倦,会跑、跳、攀登;手的动作更加灵巧,能用铅笔书写、画画,能使用剪刀一类的工具。

四个有效提高孩子智力的方法

1、辨认声音

在 我们生活的城市中存在着很常常声音,有机车启动声、汽车喇叭声、电话铃声等等。在日常生活中,当我们听到不同声音的时候可以告诉孩子这是什么声音,比方 说:听到小狗的叫声时家长们可以告诉孩子:“小狗叫声汪汪汪”等,还可以问问孩子“听!这是什么声音?”让孩子在辨认声音的同时锻炼语言和思维能力。有时 间的话,也可以常常带孩子去接触大自然,或者参观动物园等,让孩子常常听听不同的声音,,好比潺潺的水声、动物的叫声、自然界的风雨声等。在孩子对不同的 声音有了记忆之后,可以让他听到声音就马上辨认。通过刺激孩子的听觉,让他的感觉更加敏锐,变得更机灵。

2、有意说错一件事情

平 常在家的时候,家长们要常常和孩子说话,常常交流。在与孩子交流谈心的时候,家长们可以有意说错一件大家都知道的事情,或者说错孩子熟悉的故事的一个情 节。譬如今天下雷阵雨了,而你却说今天天气晴朗,阳光明媚。看看孩子的反应,看起能不能发现错误锁在,这样能提升孩子的内省智能、逻辑思维。另外还可以和 孩子做一些亲子小游戏,比方说:“什么东西不见了”家长们把孩子的几个玩具放在一起,先让孩子看看有哪几样东西,藏起来其中一个让孩子想想什么东西不见 了,以此来锻炼孩子的观察力和记忆力。

3、估算时间

在和孩子聊天谈话一段时间后,告诉他已经聊了常常长时间,比方说:从下午3点开始聊,过了10分钟后跟孩子说:“咦?我们从3点开始说话,现在3点10分了。”同时可以刻意让 孩子看看时钟。然后继续和孩子进行聊天,一段时间后,让孩子自己估计一下谈话的时间,也可让孩子看看时钟。这样可以提升孩子的数学认知能力,还可以教孩子 学会看时间。年龄较小的孩子,家长们可以告诉孩子天亮时有太阳就是白天,说说小猫白天做什么?小鸟白天做什么?孩子白天做什么?让孩子知道白天可以玩、吃饭、出门,晚上要休息、睡觉。让孩子随着天色的转变而有白天和夜晚的分别,慢慢还可以增加不同时段的天气变化观察,比方说:太阳下山、太阳升起等。

4、选对游戏

拉着走的动物玩具:吸引孩子注意力永不过时

还 买拉着走的动物玩具?太OUT了吧!不不不!爸妈们这样想就大错特错了,启智玩具没有过时不过时之分。幼儿拉着能走动的"动物"会让他们着迷,他们慢慢会 理解这一根绳子原来还有这样的牵动力量,这比那些用干电池的电动玩具车还更有启智作用。爸妈们不久就会发现,宝宝喜欢拉着“动物”走胜过玩他的电动玩具车 哦!

积木:激发宝宝的动手能力

8 个月的婴儿已有了不少的发现,他们已认识玩具、家具等多种用具,他们了解到有些物件是软绵绵的,有些是硬邦邦的,有些有棱有角,有些是圆滚滚的。面对积 木,婴儿会开始运用两只手,使两块积木上碰发出响声;一个叠在另一个上面就会比单独一块积木高;而且还可以用积木叠成多种不同的形状。

叠杯:最变幻无穷的游戏

对一个两岁的幼儿来说,叠杯玩具是最变幻无穷的游戏,既可叠成高塔,又可缩成一只单杯,还可把小积木或其他小东西藏在叠杯内再寻找一番。通过这类游戏,孩子们能够知道有些东西虽然眼睛看不见,但却是实际存在的。

响环:启智第一步

3个月的婴儿就能一手握着“响环”玩。他们开始尝试触觉、感觉、视觉或味觉的作用。用手摸摸,体会手上感觉如何;用眼睛看看玩具的各种色彩;用口尝尝玩具的味道;摇动“响环”时的声音又可训练婴儿的听觉。这类最简单的玩具就是婴儿开发智力的第一步。

玩具车:宝宝当“司机”

到了两岁末,幼儿已能基本控制自己身体的各部位,可以驾驶“小车”了,可以开快、开慢,也可以骑“大马”了。如果“小车”还能载上他们自己的一些小玩具,而自己又能充当运输司机,宝宝开始有“职业”这个概念,会开着自己的小车提出要当爸妈们的“司机”了!



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